|
課程名稱 |
教學原理
Principles of Instruction |
|
開課學期 |
110-2 |
|
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
|
授課教師 |
符碧真 |
|
課號 |
EduTch5203 |
|
課程識別碼 |
P01 U0120 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期三3,4(10:20~12:10) |
|
上課地點 |
|
|
備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育方法課程，詳見選課注意事項。上課地點：新聞所302。
總人數上限：40人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1102EduTch5203_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
十二年國教新課綱強調核心素養、跨學科統整、探究與實作，為培養新課綱所需師資，本課程旨在培養新課綱所需的教師專業素養。 |
|
課程目標 |
培養
1. 依據課程綱要 /大綱、課程理論 大綱、課程理論 及教學原理，以規劃素養導向的課程、教學及評量。
2. 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量，以及探究與實作設計的教師素養。
3. 探究與實作。 |
|
課程要求 |
1. 老師教多少不等於學生學多少，修課者的課堂參與至為重要。
2. 預習作業上課當週繳交，俾便課堂深入討論。課後補繳則喪失原意，故不接受補繳作業。缺課者一律上校方線上系統請假。所有報告繳交紙本，請事假者事先繳交，或由同學當日上課時代為繳交，病假者一週內繳交，逾期不收。
3. 團體作業採跨學科異質分組，需要分工，更須合作，培養合作設計課程的素養。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
每週三 13:30~15:30 |
|
指定閱讀 |
待補 |
|
參考書目 |
待補 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
平時成績 |
20% |
上課出席及參與討論情形、出席學習成果嘉年華 |
2. |
個人預習作業 |
40% |
課前預習，俾便課堂上深入討論 |
3. |
現象本位團體作業 |
40% |
從學生欠缺新課綱的核心素養切入，設計4-5週現象本位的微課程，以培養核心素養 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/16 |
1.課程簡介
2.建立班規
3.東西方對教育的看法
4.教師的專業性
5.教與學的關係 |
|
第2週 |
2/23 |
新課綱素養
1. 國教新課綱
2. 教師素養_職前教育 |
|
第3週 |
3/2 |
教學模式
|
|
第4週 |
3/9 |
新課綱：課程統整 |
|
第5週 |
3/16 |
實作報告：課程統整 |
|
第6週 |
3/23 |
現象本位學習
1. 跨學科統整
2. 探究與實作 |
|
第7週 |
3/30 |
期末作業 Checkpoint 1 |
|
第8週 |
4/6 |
現象一：上課秩序亂，學生不願聽講，怎麼辦？ |
|
第9週 |
4/13 |
期末作業 Checkpoint 2 |
|
第10週 |
4/20 |
現象二：學生為什麼上課聽不懂？怎麼辦？ |
|
第11週 |
4/27 |
教學法
1. 講述法
2. 探究法 |
|
第12週 |
5/4 |
現象三：學生為什麼沒有學習動機？怎麼辦？ |
|
第13週 |
5/11 |
教學法：合作學習 |
|
第14週 |
5/18 |
期末作業 Checkpoint 3 |
|
第15週 |
5/25 |
認知風格 |
|
第16週 |
6/1 |
迷思概念 |
|
第17週 |
6/8 |
十分鐘成果報告競賽 |